在当今数字化时代，网络已成为大学生获取信息、休闲娱乐的重要渠道。青年群体作为网络原住民，其媒体接触行为和内容选择倾向，是理解当代校园文化的一个窗口。本文将围绕这一主题，探讨如何引导积极健康的网络视听习惯。
大学生处于人生观、价值观形成的关键期，好奇心强，探索欲旺盛。网络上海量的信息内容，既包括丰富的知识、文化和娱乐资源，也可能存在一些不适宜或需要谨慎辨别的内容。因此，培养对网络内容的批判性思维和选择能力显得尤为重要。
建立健康的网络使用习惯，首先在于时间管理。合理安排学习、社交与上网时间，避免沉迷，是大学生自我管理的第一课。其次，是内容的选择。主动寻找和接触那些能够启迪思想、陶冶情操、提升技能或放松身心的优质资源，如公开课、纪录片、经典影视、知识分享平台等，能让网络时间更具价值。
当遇到令人困惑或产生不适的网络信息时，主动寻求疏导至关重要。与信任的师长、朋友沟通，或利用学校提供的心理咨询服务，都是有效的途径。理解自身成长阶段的心理特点，学会处理包括好奇心在内的各种情绪，是成熟人格的一部分。
校园生活丰富多彩，将注意力更多地投入到现实世界的学习、社团活动、体育锻炼和人际交往中，能有效丰富精神世界，减少对单一网络娱乐的依赖。在现实中获得的成就感与连接感，是虚拟世界难以替代的。
总而言之，网络世界广阔无垠，关键在于我们如何驾驭它。作为新时代的大学生，主动提升媒介素养，学会甄别与选择，培养自律精神，将网络转化为助力个人成长与发展的工具，方能不负韶华，书写精彩的大学篇章。
（文章配图示意：一位大学生正在图书馆使用笔记本电脑专注学习，身边摆放着书籍和笔记，窗外是明媚的校园景色。）
（文章配图示意：一群大学生在校园草地上进行小组讨论，气氛积极活跃。）
（文章配图示意：大学生参加学校组织的心理健康讲座或工作坊，正在认真聆听。）